ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ 11 КЛАСС
Часть 1
Вариант 1
А1. Кто из ученых считал движущей силой эволюции стремление к совершенству и утверждал
наследование благоприобретенных признаков?
1) Карл Линей
2) ЖанБатист Ламарк
3) Чарльз Дарвин
4) А.Н. Четвериков
А2. Совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, которая длительно существует
в определенной части ареала относительно обособленно от других совокупностей того же вида,
называется:
1) Вид
2) Популяция
3) Сорт
4) Колония
А3. К какому критерию вида относят особенности внешнего и внутреннего строения полевой
мыши?
1) Морфологическому
2) Генетическому
3) Экологическому
4) Географическому
А4. К какому критерию вида относят совокупность факторов внешней среды, к которым
приспособлен белый медведь?
1) Морфологическому
2) Генетическому
3) Экологическому
4) Географическому
А5. К статистическим показателям популяции относят:
1) Смертность
2) Численность
3) Рождаемость
4) Скорость роста
А6. Как называется случайное ненаправленное изменение частот аллелей и генотипов в
популяциях?
1) Мутационная изменчивость
2) Популяционные волны
3) Дрейф генов
4) Изоляция
А7. Как называются периодические и непериодические колебания численности популяции в
сторону увеличения или в сторону уменьшения численности особей?
1) Волны жизни
2) Дрейф генов
3) Изоляция
4) Естественный отбор
В1. Какие эволюционные изменения можно отнести к ароморфозам?
1) Появление цветка
2) Образование органов и тканей у растений
3) Появление термофильных бактерий
4) Атрофия корней и листьев у повилики
5) Специализация некоторых растений к определенным опылителям
6) Постоянная температура тела
В2. К эволюционным факторам относят:
1) Дивергенция
2) Наследственная изменчивость
3) Конвергенция
4) Борьба за существование
5) Параллелизм
6) Естественный отбор
Причина гибели растений
А) плоды вместе с сеном попадают в
желудок травоядных животных
Б) растения гибнут от сильных морозов и
засухи
В) семена погибают в пустынях и
Антарктиде
Г) растения вытесняют друг друга
Д) плоды поедают птицы
Е) растения гибнут от бактерий и вирусов
Форма борьбы за существование
1) внутривидовая
2) межвидовая
3) борьба с неблагоприятными условиями
А
Б
В
Г
Д
Е
соответствует
Признак животного
А) возникновение полового размножения
Б) образование у китообразных ластов
В) возникновение 4х камерного сердца
Г) возникновение автотрофного способа
питания
Д) превращение листьев в колючки у
растений пустынь
Е) утрата листьев, корней и хлорофилла у
повилики
Направление эволюции
1) ароморфоз (арогенез)
2) идиоадаптация (аллогенез)
А
Б
В
Г
Д
Е
ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ 11 КЛАСС
ПО ТЕМЕ « ОСНОВНЫЕ УЧЕНИЯ ОБ ЭВОЛЮЦИИ»
Часть 1
К каждому заданию А1А15 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Вариант 2
А1. Кто является автором первого эволюционного учения?
1) Карл Линей
2) ЖанБатист Ламарк
3) Чарльз Дарвин
4) А.Н. Четвериков
А2. Структурной единицей вида является…
1) Особь
2) Популяция
3) Колония
4) Стая
А3. К какому критерию вида относят характерный для Человека разумного набор хромосом: их
число, размеры, форму?
1) Морфологическому
2) Генетическому
3) Экологическому
4) Географическому
А4. К какому критерию вида относят произрастание Рябчика крупноцветного в лесах на
скалистых местах?
1) Географическому
2) Морфологическому
3) Экологическому
4) Этологическому
А5. К динамическим показателям популяции относят:
1) Смертность
2) Численность
3) Плотность
4) Структуру
А6. Причиной популяционных волн не является:
1) Сезонные колебания температуры
2) Природные катастрофы
3) Агрессивность хищников
4) Мутационная изменчивость
А7. Что препятствует обмену генетической информацией между популяциями?
1) Мутационная изменчивость
2) Популяционные волны
3) Дрейф генов
4) Изоляция
А8. Как называется комплекс разнообразных отношений между организмами и факторами
неживой и живой природы:
1) Естественный отбор
2) Борьба за существование
3) Приспособленность
4) Изменчивость
А9. Какой формой борьбы за существование является поедание речным окунем своих мальков?
1) Межвидовой
2) Внутривидовой
3) С неблагоприятными условиями среды
4) Внутривидовой взаимопомощи
А10. Какая форма естественного отбора направлена на сохранение мутаций, ведущих к меньшей
изменчивости средней величины признака?
1) Движущий естественный отбор
2) Разрывающий естественный отбор
3) Стабилизирующий естественный отбор
4) Дизруптивный естественный отбор
А11. Какой фактор эволюции способствует возникновению преград к свободному скрещиванию
особей?
1) Волны жизни
2) Естественный отбор
3) Модификации
4) Изоляция
А12. К какой группе доказательств эволюции органического мира относятся филогенетический
ряды?
1) Сравнительноанатомическим
2) Эмбриологическим
3) Палеонтологическим
4) Биогеографическим
А13. Укажите правильную схему классификации растений:
1) Вид род семейство отряд класс тип
2) Вид род семейство порядок класс тип
3) Вид род семейство порядок класс отдел
4) Вид род отряд семейство класс тип
А14. Какие органы возникают в результате дивергенции?
1) Гомологичные
2) Аналогичные
3) Атавистические
4) Рудиментарные
А15. Какое из перечисленных приспособлений относят к идиоадаптациям?
1) Возникновение хорды
2) Возникновение ползучего стебля у клубники
3) Образование 2х кругов кровообращения
4) Утрата органов кровообращения у бычьего цепня
Часть 2.
При выполнение заданий В1В2 выберите три верных ответа из шести.
При выполнение заданий В3В4 установите соответствие между содержанием первого и второго
столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
В1. Какие признаки характеризуют биологический прогресс?
1) Сокращение численности видов
2) Расширение ареала вида
3) Возникновение новых популяций, видов
4) Сужение ареала вида
5) Упрощение организации и переход к сидячему образу жизни
6) Увеличение численности видов
В2. Какие особенности иллюстрируют стабилизирующую форму естественного отбора?
1) Действует в изменяющихся условиях среды
2) Действует в постоянных условиях среды
3) Сохраняет норму реакции признака
4) Изменяет среднее значение признака либо в сторону уменьшения его значения, либо в
сторону увеличения
5) Контролирует функционирующие органы
6) Приводит к смене нормы реакции
В3. Установите соответствие между гибелью растений и формой борьбы за существование.
Причина гибели растений
А) растения одного вида вытесняют друг друга
Б) растения гибнут от вирусов, грибов, бактерий
В) семена погибают от сильных заморозков и засухи
Г) растения погибают от недостатка влаги при
прорастании
Д) люди, машины вытаптывают молодые растения
Е) плодами растений питаются птицы и
млекопитающие
Форма борьбы за существование
1) межвидовая
2) внутривидовая
3) борьба с неблагоприятными
условиями
А
Б
В
Г
Д
Е
В4. Установите соответствие между признаком животного и направлением эволюции, которому он
соответствует
Признак животного
А) редукция органов зрения у крота
Б) наличие присосок у печеночного сосальщика
В) возникновение теплокровности
Г) возникновение 4х камерного сердца
Д) утрата нервной и пищеварительной системы у
свиного цепня
Е) уплощенное тело камбалы
Направление эволюции
1) ароморфоз (арогенез)
2) идиоадаптация (аллогенез)
3) общая дегенерация (катагенез)
А
Б
В
Г
Д
Е
С1. Какой тип естественного отбора представлен на рисунке? В каких условиях среды он
наблюдается? Какие мутации сохраняет?
Цель проведения: выявить уровень освоения учащимися учебного материала курса "Общая
ТЕСТА ПО БИОЛОГИИ В 11 КЛАССЕ
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ
биология" по пройденным темам
Ориентировочное время выполнения административного теста 40 минут.
Тема «Основы учения об эволюции» изучается в 11 классе в курсе «Общая биология» и является
обширной и довольно сложной темой.
В ходе изучения этого раздела обучающиеся знакомятся с историей эволюционных идей, с
работами К.Линнея, учением Ж.Б.Ламарка, эволюционной теорией Ч.Дарвина, изучается роль
эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Учащиеся
знакомятся с синтетической теорией эволюции. Изучают популяцию как структурную единицу
вида, единицу эволюции; движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.
Для надёжного определения уровня усвоения теоретического материала каждым учеником
целесообразно применение тестового контроля. В проверку включены умения не только
воспроизводить знания, но и применять их для формулирования мировоззренческих выводов и
обобщений. Кроме того, тестирование является качественным и объективным способом
оценивания знаний обучающихся, оно ставит всех ребят в равные условия, исключая субъективизм
учителя.
Задачи тестирования: проверить знания истории эволюционных идей, научных заслуг К.Линнея и
Ж.Б.Ламарка, Ч.Дарвина; систематизировать знания о виде, популяции, движущих силах
эволюции и её результатах; проверить понимание учащимися макроэволюции и видообразования,
главных направлений эволюции органического мира.
Критерии оценивания теста.
Все задания разделены по уровням сложности.
Задания базового уровня соответствуют минимуму содержания биологического образования и
требованиям к уровню подготовки выпускников. Они составлены в соответствии со стандартом
среднего биологического образования. К каждому заданию приводятся варианты ответов, из
которых только один верный. За верное выполнение каждого такого задания выставляется по 1
баллу.
Задания повышенного уровня направлены на проверку освоения учащимися более сложного
содержания. Они содержат задания с выбором нескольких ответов из приведенных, на
установление соответствия, на определение последовательности биологических явлений, на
указание истинности или ложности утверждений. За верное выполнение каждого такого задания
выставляется по 2 балла.
Задание части С включает задание со свободным ответом. За верное выполнение задания
выставляется 3 балла.
Структура работы:
1) По содержанию работа включает следующие блоки:
Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина
Вид и его критерии
Популяции
Борьба за существование ее формы
Естественный отбор и его формы
Генетический состав и изменение генофонда популяций
Изолирующие механизмы. Видообразование
Макроэволюция и ее доказательства
Система растений и животных – отображение эволюции
Главные направления эволюции органического мира
2) По уровням заданий работа позволяет выявить усвоение материала на базовом,
повышенном и высоком уровнях.
3) По формам тестовых заданий работа состоит из тестов с выбором одного верного
варианта ответа, открытого типа с кратким ответом, открытого типа с полным развернутым
ответом.
Распределение заданий работы по содержанию:
Блоки
Номера тестовых
заданий
А1
А2, А3, А4
А5
А6, А7
Развитие эволюционного учения
Ч.Дарвина
Вид е его критерии
Популяции
Генетический состав и изменение
генофонда популяций
Борьба за существование ее формы А8, А9
Естественный отбор и его формы
Изолирующие механизмы.
Видообразование
Макроэволюция и ее
доказательства
Система растений и животных –
отображение эволюции
Главные направления эволюции
органического мира
ИТОГО10
А10
А11
15
А12
А13
А14, А15
Число
заданий
1
Процент заданий на
данный блок
6,7%
3
1
2
2
1
1
1
1
2
15
20%
6,7%
13,3%
13,3%
6,7%
6,7%
6,7%
6,7%
13,3%
100%
Распределение заданий работы по частям.
№
1
2
3
Части работы
Число заданий
Часть 1 (А)
Часть 2 (В)
Часть 3 (С)
Итого
15
4
1
20
Максимальный
первичный балл
15
8
3
26
Тип задания
С выбором
ответа
С кратким
ответом
С развернутым
ответом
Распределение заданий работы по уровню сложности:
Уровень сложности
заданий
Номера тестовых
заданий
Число заданий
Базовый
А1А15
15
Процент заданий на
данный уровень
сложностиС1:
1) Стабилизирующий отбор
2) Наблюдается в относительно
постоянных условиях окружающей
среды
3) Сохраняет мутации, ведущие к
меньшей изменчивости средней
величины признака
Движущий отбор
Наблюдается в однонаправленном
С1:
1)
2)
изменении условий окружающей среды
3)
Сохраняет мутации, ведущие к
другим крайним проявлениям величины
признака (или в сторону усиления или в
сторону ослабления)
Система оценивания выполненной тестовой работы (шкала перевода в оценку):
Максимальное количество баллов за работу 26
Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 33% от общего числа баллов
Оценка «3» если набрано от 33% до 48% баллов
Оценка «4» если ученик набрал от 49% до 81% баллов
Оценка «5» если ученик набрал свыше 82% баллов
Оценка «2»
Оценка «3»
Оценка «4»
Оценка «5»
Менее 8 баллов
От 8 до 12 баллов
От 13 до 21 балла
От 22 до 26 баллов
Часть A (только один правильный ответ)
A1. Выберите положение теории Ч. Дарвина:
1) все изменения, произошедшие под действием внешней среды, наследуются;
2) виды неизменны и созданы Творцом;
3) в результате воздействия среды выживают наиболее приспособленные особи;
4) видообразование бывает экологическим и географическим.
A2. К палеонтологическим доказательствам эволюции относятся:
1) жаберные щели эмбрионов;
2) ископаемые остатки;
3) одинаковое строение передних конечностей;
4) набор хромосом.
A3. Выберите пару гомологичных органов:
1) передние конечности крота и медведки;
2) ласты тюленя и рука человека;
3) клубень картофеля и корнеплод моркови;
4) скелет рыбы и скелет коралла.
A4. К факторам эволюции не относится:
A5. Что такое морфологический критерий вида?
1) особенности обменных процессов;
2) количество и строение хромосом;
3) особенности строения;
4) ареал, занимаемый данным видом.
A6. Возникновение новых видов - следствие:
1) размножения особей;
2) деятельности человека;
3) взаимодействия движущих сил эволюции;
4) сезонных изменений в природе.
A7. Элементарная единица эволюции – это популяция, т.к.:
1) она занимает определенную территорию;
2) особи популяции обладают сходным строением;
3) ее генофонд способен изменяться;
4) она способна перемещаться в пространстве.
A8. Найдите среди ответов аналогичные органы:
1) крыло бабочки и летучей мыши;
2) копыто жирафа и лося;
3) иглы дикобраза и ежа;
4) ловчий аппарат непентеса и усик гороха.
A9. Микроэволюция приводит к образованию:
1) видов; 2) родов; 3) семейств; 4) отрядов.
A10.Обтекаемая форма тела, толстый подкожный жировой слой и ласты тюленей – результат действия:
A11. В результате действия какой формы отбора преимущественно сохраняются особи со средним значением признака?
A12. Основная причина борьбы за существование – это:
1) воздействие человека;
2) нехватка пищевых ресурсов;
3) техногенные катастрофы;
4) многообразие видов.
A13. Какую роль играют мутации в эволюции?
1) улучшают обмен веществ организмов;
2) являются резервом для естественного отбора;
3) поражают клетки организма;
4) снижают численность популяции.
A14. Среди нижеприведенных фактов найдите пример географического видообразования:
1) человеческая и свиная аскарида;
2) сибирская и дальневосточная лиственница;
3) лютик едкий и лютик ползучий;
4) пшеница диплоидная и тетраплоидная.
A15. Внутривидовая борьба за существование – это отношения между:
1) серой и черной крысой;
2) обыкновенной и сибирской сосной;
3) лисой и волком;
4) березами в одном березняке.
A16. Предупреждающая окраска характерна для:
A17. Признаком экологического видообразования является:
1) формирование нового вида в результате распада единого ареала на несколько новых;
2) разделение исходного ареала вида природными преградами;
3) возникновение нового вида в пределах одного ареала с материнским;
4) деятельность человека, приводящая к разрыву ареала исходного вида.
A18. Результатом эволюции является:
A19. Основным критерием вида является:
1) физиологические потребности;
2) генетическая изоляция от других видов;
3) ареал обитания;
4) особенности строения и размножения.
A20. Из-за изменения внешних условий в популяции птиц стали выживать особи с более длинными крыльями, чем предыдущие поколения. Какой вид отбора способствовал этому?
A21. Укажите признак биологического регресса:
1) резкое упрощение строения, утрата органов и систем органов;
2) снижение численности вида;
3) разделение ареала на несколько новых;
4) уничтожение видов человеком.
A22. Какой пример относится к ароморфозам?
1) появление жабр у личинок земноводных;
2) превращение передних конечностей китов в ласты;
3) разнообразие хвостовых плавников у костных рыб;
4) формирование двухкамерного сердца у рыб.
A23. Сходство дельфина и акулы – это пример:
A24. Пресмыкающиеся считаются первыми настоящими наземными позвоночными, т.к. они:
1) имеют две пары конечностей;
2) покрыты роговыми щитками;
3) размножаются на суше;
4) обладают трехкамерным сердцем.
A25. Какая особенность строения позволила покрытосеменным растениям занять господствующее положение на Земле?
1) наличие листьев, корней и стеблей;
2) появление сосудов в древесине;
3) быстрое размножение;
4) возникновение камбия.
A26. Прокариоты появились:
1) в архее; 2) в протерозое; 3) в палеозое; 4) в мезозое.
A27. Одним из важнейших ароморфозов архейской эры является:
1) появление многоклеточных организмов;
2) возникновение фотосинтеза;
3) развитие примитивных беспозвоночных животных;
4) появление многоклеточных водорослей.
A28. Периоды мезозойской эры перечислены в правильном порядке:
A29. Современную гипотезу происхождения жизни на Земле создал:
1) С. Миллер; 2) А. Опарин; 3) Л. Пастер; 4) И. Павлов.
A30. К идиоадаптациям относят:
1) появление хорды;
2) развитие зародышевых оболочек у рептилий;
3) разные формы ног у птиц;
4) теплокровность млекопитающих.
A31. К древним людям относятся:
A32. Речь, мышление, труд - это примеры:
1) антропогенных факторов эволюции;
2) экологических факторов эволюции;
3) биологических факторов эволюции;
4) социальных факторов эволюции.
A33. Примером рудимента у человека служит:
1) многососковость;
2) мышца, отвечающая за движение уха;
3) хрящи гортани;
4) потовые железы.
A34. Одним из отличий человека от других млекопитающих является:
1) четырехкамерное сердце;
2) 5 отделов мозга, включая большие полушария;
3) передние конечности короче, чем задние;
4) вторая сигнальная система.
A35. Человеческие расы относятся к одному виду, т.к.:
1) в браке между представителями разных рас рождаются дети;
2) обладают сходным внутренним строением;
3) способны к трудовой деятельности;
4) могут перемещаться по Земле.
A36. В каком ответе основные этапы антропогенеза указаны в правильном порядке?
1) человек умелый, человек прямоходящий, неандерталец, кроманьонец;
2) человек прямоходящий, человек умелый, неандерталец, кроманьонец;
3) человек умелый, человек прямоходящий, кроманьонец, неандерталец;
4) неандерталец, человек умелый, человек прямоходящий, кроманьонец.
Часть B
В заданиях B1-B3 выберите три правильных ответа из шести.
B1. Что является результатом эволюции?
1) популяционные волны;
2) приспособленность организмов;
3) изоляция;
4) образование новых видов;
5) возникновение родов и семейств;
6) естественный отбор.
B2. К эмбриологическим доказательствам эволюции относят:
1) окаменелости животных и растений;
2) крылья птицы и бабочки;
3) закладка хорды у всех позвоночных;
4) сходство зародышей рептилий и амфибий;
5) аппендикс у человека;
6) развитие головного мозга из эктодермы у птиц и млекопитающих.
B3. Какие признаки человека связаны с прямохождением и трудовой деятельностью?
1) стопа имеет сводчатую форму;
2) наличие четырех изгибов позвоночника;
3) развитие мелкой мускулатуры кисти;
4) 7 шейных позвонков;
5) конечности состоят из трех отделов;
6) череп состоит из лицевого и мозгового отделов.
При выполнении заданий B4-B7 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
B4. Установите соответствие между признаком виноградной улитки и критерием вида, для которого он характерен.
B5. Установите соответствие между примером и видом морфологических доказательств эволюции.
B6. Установите соответствие между видом животного или растения и направлением эволюции, характерным для этого организма.
B7. Установите соответствие между примером и путем эволюции.
B8. Установите последовательность этапов формирования приспособленности в процессе эволюции:
1) действие движущий формы естественного отбора;
2) изменение условий обитания;
3) сохранение особей с полезными мутациями;
4) возникновение случайных мутаций у особей популяции;
5) формирование популяции с полезными признаками в изменившихся условиях.
Часть C
C1. Какие приспособления возникли у растений в связи с их выходом на сушу? Назовите не менее четырех приспособлений.
C2. Черный коршун – хищная птица семейства Ястребиных. Окраска темно-бурая, голова светлее остального тела, хвост имеет характерный вырез – «вилочку». Обитает практически во всех природных зонах Земли за исключением Антарктиды и некоторых океанических островов. Питается мелкими грызунами, птицами, рыбой, не брезгует и падалью. Для гнездования выбирает деревья с подходящими развилками для постройки гнезда. Какие критерии вида указаны в тексте? Ответ поясните.
C3. Почему упрощение строения может привести к биологическому прогрессу?
C4. Какие ароморфозы возникли у земноводных? Назовите не менее четырех ароморфозов.
C5. Цветочные мухи (журчалки) по окраске тела, местообитанию и полету очень похожи на ос. Как называется такой тип окраски? Докажите относительный характер этого приспособления.
C6. Назовите не менее четырех основных факторов, способствовавших эволюции человека и приведших к появлению вида Человек разумный.
Тест по биологии 11 класс
Тема: «Эволюционное учение»
Вариант 1
Часть А. один правильный ответ на вопрос.
К. Линней внес существенный вклад в развитие биологии т.к. он:
А) ввел в практику принцип двойных названий видов (род и вид)
Б) развил учение о борьбе за существование, классифицировав ее на две основные формы
В) развил представление о различных формах изменчивости и их значении в эволюции
Г) создал первую теорию происхождения человека
Назовите форму естественного отбора, результатом которой является индустриальный меланизм у бабочки березовая пяденица:
А) дизруптивный Б) направленный В) канализирующий Г) транзитивный
Назовите ученого, который в своей систематике разделил всех животных на «кровеносных» и «бескровных»
А) Ч. Дарвин Б) Аристотель В) Эмпедокл Г) Ж.Б. Ламарк
Под необратимым процессом исторического изменения живых существ и их сообществ понимают:
А) борьбу за существование Б) естественный отбор
В) эволюцию Г) развитие жизни на Земле
Назовите ученого, который считал, что сначала возникли ткани, затем органы, а потом – организмы
А) К. Линней Б) Аристотель В) Эмпедокл Г) Ж.Б. Ламарк
Г) самоопыляющиеся растения
Какую форму естественного отбора назвали «ножницы эволюции», т.к. она сохраняет два различных уклонения от средней нормы:
В) трофическая межвидовая борьба Г) трофическая внутривидовая борьба
Назовите основное отличие естественного отбора от других эволюционных факторов:
А) ведет к изменению генофонда популяций и вида
Б) имеет универсальный характер
В) имеет направленный характер
Г) обладает непрерывностью действия
Какая форма естественного отбора сохраняет внутривидовой полиморфизм (разнообразие)
Часть Б. три
Из предложенного списка выберите признаки движущей формы естественного отбора:
Г) приводит только к усилению признака;
Из предложенного списка выберите взгляды и вклад в науку К. Линнея:
Часть С. При решении заданий части С дайте полный ответ на вопрос
Используя знания о движущих силах эволюции (наследственность, изменчивость (мутации) и естественный отбор) объясните, как возникло в природе явление индустриального меланизма у бабочки березовая пяденица. Какая форма естественного отбора действует при этом явлении?
Тест по биологии 11 класс
Тема: «Эволюционное учение»
Вариант 2
Часть А. При решении заданий части А выберите один правильный ответ на вопрос.
Назовите форму естественного отбора, благодаря которой происходит выработка у микробов и насекомых устойчивости к антибиотикам и ядохимикатам:
А) направленный Б) канализирующий В) балансированный Г) транзитивный
Назовите термин, которым обозначают комплекс разнообразных отношений между организмом и факторами живой и неживой природы:
А) адаптации Б) естественный отбор
В) борьба за существование Г) выживаемость
Естественный отбор:
А) всегда приводит к усилению определенного признака;
Б) не меняет признаки живых организмов;
В) может приводить не только к усилению признака, но и к его ослаблению вплоть до полного исчезновения;
Г) всегда приводит к ослаблению определенного признака.
А) трофическая межвидовая конкуренция Б) трофическая внутривидовая конкуренция
В) трофическая межвидовая борьба Г) трофическая внутривидовая борьба
А) Ч. Дарвин Б) Аристотель В) К. Линней Г) Ж.Б. Ламарк
Какое из приспособлений является результатом действия внутривидовой борьбы за существование:
А) длинный корень у верблюжьей колючки;
Б) сохранение у кактусов остатков листьев в форме колючек;
В) формирование запаса жира в горбе верблюда;
Г) яркая окраска самцов у фазанов.
Назовите ученого, который полагал, что в основе эволюции лежит сознательное стремление организмов к совершенствованию:
А) Ч. Дарвин Б) Аристотель В) К. Линней Г) Ж.Б. Ламарк
Какая форма отбора может носить обратимый характер:
А) направленный Б) канализирующий В) балансированный Г) транзитивный
Назовите основную причину такого явления как борьба за существование:
А) наличие чрезмерного количества особей и недостаток средств к существованию
Б) неблагоприятное воздействие на организмы факторов окружающей среды
В) неблагоприятное воздействие на организм особей своего и другого вида
Г) противоречие между стремлением организмов выжить и размножиться и относительность приспособленности организмов к окружающей среде
Назовите форму естественного отбора, примером которой служит следующее явление: у вида бабочек африканский парусник имеется несколько форм окраски, каждая из которых подражает определенному виду ядовитых бабочек:
А) направленный Б) движущий В) дизруптивный Г) транзитивный
Что является непосредственным следствием (результатом) борьбы за существование:
А) формирование приспособленностей; Б) естественный отбор;
В) образование новых видов; Г) увеличение разнообразия особей
Назовите группу организмов, в которой практически невозможен движущий естественный отбор:
А) растения, размножающиеся вегетативным (бесполым) путем
Б) растения, опыляющиеся ветром или насекомыми
В) чистые линии (чистокровные особи)
Г) самоопыляющиеся растения
Назовите вид борьбы за существование, который является наиболее напряженным:
А) межвидовая Б) внутривидовая
В) между организмами и средой обитания Г) репродуктивная конкуренция
Часть Б. При решении заданий части Б выберите три правильных ответа на вопрос.
1. Из предложенного списка выберите признаки стабилизирующей формы естественного отбора:
А) действует при изменении условий внешней среды;
Б) действует при стабильных, неизменных условиях внешней среды;
В) может приводить не только к усилению признака, но и к его ослаблению вплоть до полного исчезновения;
Г) действие направлено на уничтожение особей, несущих признаки, значительно уклоняющиеся от средней нормы;
Д) действие направлено на сохранение сложившейся в данных условиях нормы признака;
Е) приводит к сдвигу среднего значения признака, к появлению новой оптимальной средней величины.
2. Из предложенного списка выберите взгляды и вклад в науку Ж.Б. Ламарка:
А) считал вид реальной и элементарной единицей живой природы;
Б) полагал, что в основе эволюции лежит сознательное стремление организмов к совершенствованию;
В) для обозначения видов ввел бинарную (двойную) номенклатуру названий;
Г) создал первую эволюционную теорию;
Д) считал, что благоприобретенные признаки передаются по наследству;
Е) построил первую научную систему живой природы, которая включала всех известных в то время животных и растения.
Часть С. При решении заданий части С дайте полный ответ на вопрос
1. Используя знания о движущих силах эволюции (наследственность, изменчивость (мутации) и естественный отбор) объясните, как возникло в природе явление внутривидового полиморфизма (разные оттенки раковин) у улиток. Какая форма естественного отбора действует при этом явлении?
Вариант 1
Часть 1(A)
А1. Видом называется группа особей:
- обитающих на общей территории
- появившихся в результате эволюции
- скрещивающихся и дающих плодовитое потомство
- созданных человеком на основе отбора
А2. Признаки, формирующиеся у особей в процессе естественного отбора, полезны:
1) человеку
2) виду
3) биоценозу
4) окружающей среде
1)ароморфоза 2) дегенерации
3) биологического прогресса 4) биологического регресса.
А4. Какой критерий вида обусловливает различие в форме кроны и высоты деревьев сосны обыкновенной, выросшей в лесу и на поле
1) морфологический 2) генетический
3) географический 4) экологический
А5. Морфологический критерий вида - это:
- область распространения
- особенности процессов жизнедеятельности
- особенности внешнего и внутреннего строения
- определенный набор хромосом и генов
А6. Какой фактор в эволюции человека утратил свое значение в настоящее время?
- пространственная изоляция
- наследственная изменчивость
- комбинативная изменчивость
- колебания численности в результате миграционных процессов
А7. Прямохождению у предков человека способствовало:
- освобождение руки
- появление речи
- развитие многокамерного сердца
- усиление обмена веществ
А8. Свойство приобретать новые признаки, а также различия между особями в пределах вида - это проявление:
- наследственности
- борьбы за существование
- индивидуального развития
- изменчивости
А9. Ареал распространения крота обыкновенного относится к критерию вида:
1) морфологическому 2) географическому
3) физиологическому 4) генетическому
А10. При географическом видообразовании формирование нового вида происходит в результате:
- распадения и расширения исходного ареала
- искусственного отбора
- сужения нормы реакции признаков
- дрейфа генов
Часть 2 (B)
В1. Результатом эволюции является:
- дрейф генов
- многообразие видов
- мутационная изменчивость
- приспособленность организмов к условиям внешней среды
- повышение организации живых существ
- борьба за существование.
В2. Установите соответствие между признаком обыкновенной беззубки и критерием вида, который он характеризует.
Признак Критерий вида
А) тело покрыто мантией 1) морфологический
Б) раковина имеет две створки 2) экологический
В)обитает в пресных водоемах
Г) кровеносная система незамкнутая
Д) питание водными микроорганизмами
Е) личинка развивается в воде.
В3. Установите последовательность появления в процессе эволюции основных групп:
А) Кишечнополостные
Б) Членистоногие
В) Кольчатые черви
Г) Колониальные жгутиковые
Д) Плоские черви
Часть 3(C) Дайте полный развёрнутый отве т.
С1. Объясните, почему люди разных рас относятся к одному виду.
Контроль по теме «Учение об эволюции органического мира».
Вариант 2
Часть 1 (A)
Выберите один ответ из предложенных четырёх.
А1. Увеличение численности вида в природе свидетельствует:
- о биологическом прогрессе
- о развитии по пути дегенерации
- о биологическом регрессе
- о развитии по пути ароморфоза
А2. О возникновении папоротников в истории природы Земли свидетельствует:
- существование травянистых и древесных форм
- наличие их отпечатков и окаменелостей
- их способ размножения
- их современное разнообразие
A3. Упрощение внутреннего и внешнего строения организмов называется:
- общей дегенерацией
- ароморфозом
- идиоадаптацией
- регенерацией
А4. Какое эволюционное явление называют дивергенцией:
- схождение признаков у неродственных видов
- расхождение признаков у родственных видов
- приобретение узкой специализации
- образование гомологичных органов
- появление спор
- образование семени
- образование плода
- видоизменение листьев
А6. Появление пятипалой конечности и легочного дыхания у древних земноводных позволило:
- освоить водную среду обитания
- быстрее размножаться
- выйти на сушу
- питаться разнообразной пищей
А7. Главной причиной биологического регресса многих видов животных и растений в настоящее время является :
- изменение климата
- хозяйственная деятельность человека
- изменение рельефа
- увеличение численности хищников
А8. Одно из доказательств родства кишечнополостных и простейших :
- расположение клеток в два слоя
- наличие стрекательных клеток
- развитие организма из одной клетки
- внеклеточное пищеварение
А9 . Какие особенности организации кистеперых рыб позволяют считать их предками наземных позвоночных?
- чешуя на теле, наличие плавников
- образование легких; особое строение плавников
- обтекаемая форма тела, хорошо развитые органы чувств
- дыхание с помощью жабр; хищничество
А10. Почему покрытосеменные в процессе эволюции стали господствующей группой растений?
- они составляют первое звено в цепи питания
- в их клетках расположены хлоропласты, в которых происходит фотосинтез
- в процессе жизнедеятельности они взаимодействуют со средой обитания
- они имеют разнообразные приспособления к жизни в разных условиях
Часть 2(B)
В задании В1 выберите три верных ответа из шести.
В1. Усложнение организации костных рыб по сравнению с хрящевыми проявляется:
- в наличии у большинства видов плавательного пузыря
- в отсутствии плавательного пузыря
- в хрящевой основе внутреннего скелета
- в окостенении скелета
- в формировании жаберных крышек
- в отсутствии жаберных крышек
При выполнении задания В2 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В2. Установите соответствие между характеристикой систематической группы и направлением её эволюции .
Характеристика Направления эволюции
- многообразие видов А) биологический прогресс
- ограниченный ареал Б) биологический регресс
- небольшое число видов
- широкие экологические адаптации
- широкий ареал
- уменьшение числа популяций
При выполнении задания ВЗ установите правильную последовательность биологических процессов.
ВЗ. Установите последовательность действия движущих сил эволюции в популяции растений, начиная с мутационного процесса:
- борьба за существование
Б) размножение особей с полезными изменениями
- появление в популяции разнообразных наследственных изменений
Г) преимущественное сохранение особей с полезными в данных условиях среды наследственными изменениями
Д) закрепление приспособленности к среде обитания
Часть 3(C)
Дайте полный развернутый ответ.
С1. Какие типы палеонтологических находок служат доказательствами эволюции?
Ответы на вопросы и критерии оценивания контрольной работы (для учителя)
По теме «Учение об эволюции органического мира».
11 класс
Часть 1 (А)
А10 |
|||||||||||
1 вариант | № задания | 1 вариант | 2 вариант |
||||||||
112122 | АББААБ |
||||||||||
ГАДВБ | ВАГБД |
Задания части 2(В) оцениваются от нуля до 2-х баллов. Если в ответе содержится одна ошибка, то учащийся получает один балл. За неверный ответ или ответ, содержащий 2 и более ошибок, выставляется 0 баллов. Максимальный балл за часть 2 (В) – 6 баллов.
Часть 3 (С)
Элементы ответа: 1 вариант
- Люди разных рас имеют в клетках одинаковый набор хромосом.
- От межрасовых браков рождаются дети, которые при достижении половой зрелости способны к воспроизводству.
- Люди разных рас сходны по строению и химическому составу органов, тканей, клеток, процессам жизнедеятельности, абстрактному мышлению.
Элементы ответа: 2 вариант
- Ископаемые остатки и отпечатки.
- Переходные формы.
- Филогенетические ряды.
Критерии оценивания:
– ответ включает все названные выше элементы ответа, не содержит биологических ошибок-3 балла;
Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, или ответ включает 3 названных ответа, но содержит негрубые биологические ошибки-2 балла;
Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, или ответ включает 2 названных ответа, но содержит негрубые биологические ошибки-1 балл;
Ответ неправильный – 0 баллов.
Максимальный балл-3 балла.
Шкала перевода баллов в школьную отметку
Максимальный балл за работу – 19 баллов.
«5»-17-19 баллов
«4» - 14-16 баллов
«3»- 10-13 баллов
«2» - менее 10 баллов.
Тест «Эволюционная теория Ч. Дарвина» 1 вариант
1. Процесс исторического развития живой природы от появления жизни на Земле до наших дней:
А) естественный отбор
Б) эволюция
В) борьба за существование
А) Ж.Б. Ламарк В) К.Линней
Б) Ч.Дарвин Г) А.Л.Уоллес
3. Естественный отбор – это:
А) процесс образования новых видов в природе
Б) совокупность отношений между организмами и неживой природой
В) процесс сохранения особей с полезными им наследственными изменениями
Г) процесс сокращения численности популяции
4. Борьба за существование, естественный отбор, наследственная изменчивость проявляются в популяции. Поэтому согласно синтетической теории эволюции популяцию считают:
А) единицей экосистемы В) единицей эволюции
Б) компонентом биосферы Г) структурной единицей вида
5. Все приспособления имеют относительный характер, так как:
А) действуют в любых условиях
Б) разобщают (изолируют) особей
В) служат барьером для свободного скрещивания
Г) действуют в определённых условиях, к которым адаптирован организм
6. Разнообразные формы взаимоотношений организмов между собой и неживой природой:
Б) наследственная изменчивость Г) комбинативная изменчивость
7. Резкое возрастание численности особей в популяции, при котором возникает недостаток ресурсов для жизни приводит к:
А) мутационной изменчивости В) обострению борьбы за существование
Б) изоляции популяции Г) пищевой специализации
8. Признаки, формирующиеся у особей в процессе естественного отбора, полезны:
А) биогеоценозу В) виду
Б) биосфере Г) человеку
9. Выберите три верных ответа и запишите соответствующую последовательность цифр. В отличие от искусственного отбора естественный отбор:
А) сохраняет и отбирает только признаки, важные для выживания организма
Б) приводит к появлению новых форм только через исторически длительные промежутки времени
В) не может приводить к изменению нормы реакции
Г) базируется на модификационной изменчивости
Д) не связан с межвидовой и внутривидовой борьбой
Е) приводит к появлению новых видов
Тест «Эволюционная теория Ч. Дарвина» 2 вариант
1. Эволюция – это:
А) процесс индивидуального развития организмов
Б) многообразие современных растений и животных
В) процесс исторического развития органического мира
Г) многообразие ископаемых растений и животных
А) Ж.Б.Ламарк В) К.Линней
Б) Ч.Дарвин Г) А.Л.Уоллес
3. Движущие силы эволюции, по Ч.Дарвину:
А) естественный отбор В) борьба за существование
Б) наследственная изменчивость Г) всё перечисленное
4. Полезные признаки у организмов сохраняются под воздействием:
А) естественного отбора В) наследственной изменчивости
Б) мутационной изменчивости Г) межвидовой борьбы
5. Процесс, в результате которого выживают и оставляют потомство особи с полезными в данных условиях наследственными изменениями:
А) наследственная изменчивость В) модификационная изменчивость
Б) естественный отбор Г) комбинативная изменчивость
6. Среди движущих сил эволюции, ведущих к возникновению приспособлений у особей к среде обитания, направляющий характер имеет:
А) борьба за существование В) естественный отбор
Б) искусственный отбор Г) изоляция
7. Причины борьбы за существование:
А) отсутствие приспособлений к среде обитания
Б) ограниченность ресурсов среды и интенсивное размножение
В) неблагоприятные факторы неживой природы
Г) изменчивость особей в популяции
8. В результате взаимодействия движущих сил эволюции происходит:
А) изоляция популяций В) мутационный процесс
Б) образование новых видов Г) увеличение численностей особей вида
9. Выберите три верных ответа и запишите соответствующую последовательность цифр. Результаты эволюции:
А) сохранение старых видов в стабильных условиях обитания
Б) появление новых морозоустойчивых сортов плодовых растений
В) возникновение новых видов в изменившихся условиях среды
Г) выведение новых высокоурожайных сортов пшеницы
Д) выведение высокопродуктивных пород крупного рогатого скота
Е) формирование новых приспособлений к жизни в изменившихся условиях
